互聯(lián)網(wǎng)+教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)淺析及實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享-KIA MOS管
信息來(lái)源：本站 日期：2018-09-22
互聯(lián)網(wǎng)+教育“是隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領(lǐng)域相結(jié)合的一種新的教育形式。信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)方面。教育領(lǐng)域中，一場(chǎng)信息化的顛覆性變革正悄悄地發(fā)生著。在現(xiàn)代信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、方便傳播的特點(diǎn)，在中小學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著不可替代的重要作用，并成為中小學(xué)生們學(xué)習(xí)的好幫手。這不但有利于提高中小學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)和交流的能力，幫助孩子增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、啟迪智慧，而且還能更有效地刺激孩子們的求知欲和好奇心，更能有效地養(yǎng)成中小學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的良好行為習(xí)慣，全面教育和培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人。
互聯(lián)網(wǎng)+ 教育會(huì)生成什么？無(wú)疑是智慧教育。”真格基金創(chuàng)始合伙人、一起作業(yè)網(wǎng)董事長(zhǎng)王強(qiáng)27日在北京舉行的一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)上這樣表示。
“互聯(lián)網(wǎng)+ 教育”布局中小學(xué)教育“新征程”。“在今年的政府工作報(bào)告中，首次明確提出‘互聯(lián)網(wǎng)+’ 計(jì)劃。我認(rèn)為，具體到教育領(lǐng)域，可大致概括為一個(gè)簡(jiǎn)單等式：互聯(lián)網(wǎng)+教育=智慧教育。我們將一如既往地踐行‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’計(jì)劃，推動(dòng)中國(guó)中小學(xué)智慧教育進(jìn)程，把智慧之樹和幸福之樹植根于孩子們心中。”王強(qiáng)說(shuō)。
如今，信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)方面。教育領(lǐng)域中，一場(chǎng)信息化的顛覆性變革正悄悄地發(fā)生著。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家湯敏曾有這樣一個(gè)設(shè)想：如果哈佛大學(xué)和斯坦福大學(xué)的課程被大部分印度年輕人掌握了，10年后幾千萬(wàn)甚至上億的印度年輕人都是哈佛或斯坦福畢業(yè)的。而中國(guó)的青年人才還是傳統(tǒng)教育教出來(lái)的，怎么跟人家競(jìng)爭(zhēng)？
時(shí)下，上網(wǎng)逐漸成為中小學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活不可或缺的重要手段。在學(xué)校網(wǎng)站上下載作業(yè)，在QQ群里討論功課以及上網(wǎng)搜尋資料等等已成為中小學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣。可以說(shuō)，隨著時(shí)代的變遷和高科技的發(fā)展，以及家庭電腦和網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越普及，網(wǎng)絡(luò)已成為中小學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活中的好幫手。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，既有利于同學(xué)與同學(xué)之間的互相討論、互相學(xué)習(xí)、互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)，還可進(jìn)一步增強(qiáng)與老師以及父母之間理解、溝通與交流，讓他們健康茁壯地成長(zhǎng)。
在現(xiàn)代信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、方便傳播的特點(diǎn)，在中小學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著不可替代的重要作用，并成為中小學(xué)生們學(xué)習(xí)的好幫手。這不但有利于提高中小學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)和交流的能力，幫助孩子增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、啟迪智慧，而且還能更有效地刺激孩子們的求知欲和好奇心，更能有效地養(yǎng)成中小學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的良好行為習(xí)慣，全面教育和培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人。
截止2014年底，中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶達(dá)到5.57億，占中國(guó)網(wǎng)民的85.8%。互聯(lián)網(wǎng)用戶從PC端向移動(dòng)端遷徙已成定局。在線教育從PC到移動(dòng)再到智慧互聯(lián)也已是可預(yù)見的未來(lái)。為此，通過(guò)在線教育，不僅能提高教育效能，而且還很可能使教育發(fā)生革命性改變。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”布局中小學(xué)教育“新征程”。在今年的政府工作報(bào)告中，首次明確提出‘互聯(lián)網(wǎng)+計(jì)劃。互聯(lián)網(wǎng)+教育=智慧教育，要一如既往地踐行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”計(jì)劃，推動(dòng)中國(guó)中小學(xué)智慧教育進(jìn)程，把智慧之樹和幸福之樹植根于孩子們心中。要以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約中國(guó)教育發(fā)展的難題，是加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。建設(shè)基礎(chǔ)教育“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)高等教育，發(fā)展職業(yè)教育，促進(jìn)教育信息化和教育公平。
讓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”托起未來(lái)和希望。廣大中小學(xué)生，是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，家庭的期盼。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”計(jì)劃，助力國(guó)家通過(guò)現(xiàn)代科技手段，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，從而實(shí)現(xiàn)教育公平。大力發(fā)展智慧教育，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極影響，增強(qiáng)孩子駕馭網(wǎng)絡(luò)和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的能力，教育他們逐步掌握從網(wǎng)絡(luò)獲取、傳遞、加工和處理各種有益信息的能力，從網(wǎng)絡(luò)上獲取新知識(shí)，不斷增強(qiáng)孩子的自尊心、自信心和競(jìng)爭(zhēng)力，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性，互相交流學(xué)習(xí)和方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，以達(dá)到學(xué)習(xí)和教育的目的，真正讓網(wǎng)絡(luò)為我們的孩子所用，促進(jìn)中小學(xué)生健康茁壯地成長(zhǎng)，全面培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人。
隨著生活水平的不斷提高，人們對(duì)于教育等公共服務(wù)的需求日益擴(kuò)大，對(duì)解決各地教育資源不平衡、不充分問(wèn)題的愿望也更加迫切。而互聯(lián)網(wǎng)與教育的深度融合，為滿足人們需求、解決各類問(wèn)題提供了新思路和新途徑。
基于數(shù)字化特征的互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)學(xué)習(xí)等新興技術(shù)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)者的水平和狀態(tài)，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)推送針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、差異化的學(xué)習(xí)，使得低成本、規(guī)模化的因材施教有了得以實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段。
由此可見，互聯(lián)網(wǎng)與教育的加法法則是：滲透、融合、飛躍。如果乘著互聯(lián)網(wǎng)的大風(fēng)，立足教育本質(zhì)，從互聯(lián)網(wǎng)的開放性思維出發(fā)，從模式到思想，從設(shè)備到內(nèi)容，教育的“+”時(shí)代將會(huì)迎來(lái)發(fā)展的大潮，成為互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的新主題。
近年來(lái)，關(guān)于城鄉(xiāng)教育差距的討論不絕于耳，硬件資源差距巨大是城鄉(xiāng)教育差距的重要表現(xiàn)之一。如今在城市里的學(xué)校，孩子們用IPAD做題十分常見，但是在農(nóng)村，很多孩子還面臨著課后有疑問(wèn)找不到人解答的情況。事實(shí)上，如今國(guó)內(nèi)教育大到地區(qū)、小到城鄉(xiāng)、具體到各學(xué)校均存在巨大差異，教育投入、信息布局以及老師能力的不均衡，是排在教育公平面前的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題。
隨著中央和地方財(cái)政對(duì)教育扶貧投入的不斷增加，貧困鄉(xiāng)村學(xué)校的校舍、教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件都越來(lái)越好，這無(wú)疑為建設(shè)智慧校園信息系統(tǒng)化的建設(shè)實(shí)現(xiàn)奠定了硬件基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)顯示，目前全國(guó)已有90%的中小學(xué)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入，85%的學(xué)校擁有多媒體教室。國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了23個(gè)省級(jí)平臺(tái)的互聯(lián)互通，教育資源公共服務(wù)體系框架基本形成，農(nóng)村學(xué)生也和城市學(xué)生一樣，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解外面的世界。打破時(shí)空限制的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為教育資源薄弱的農(nóng)村地區(qū)帶來(lái)了新的希望。
通過(guò)現(xiàn)代化的移動(dòng)互聯(lián)，可以實(shí)現(xiàn)向薄弱地區(qū)教育資源的傾斜。大屏幕兩端，相隔千里的學(xué)生和教師隔空上課和互動(dòng)，這種互聯(lián)網(wǎng)教育新模式在我國(guó)落后的農(nóng)村地區(qū)已成為常見的場(chǎng)景。在向鄉(xiāng)村輸送優(yōu)質(zhì)教育資源、彌補(bǔ)鄉(xiāng)村教育師資及課程資源不足方面，互聯(lián)網(wǎng)將發(fā)揮出重要的作用。
“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”推動(dòng)了農(nóng)村地區(qū)，特別是貧困地區(qū)“粉筆、教案、黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，逐漸向“寬帶、視頻、遠(yuǎn)程教學(xué)”的智慧化、現(xiàn)代化教育手段的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)教育、信息共享的介入，縮小的不光是城鄉(xiāng)學(xué)生間的成績(jī)差距，更是心理差距、素質(zhì)差距和思想差距。
2018年5月，工業(yè)和信息化部印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)扶貧的實(shí)施方案（2018-2020年）》，強(qiáng)調(diào)大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”。憑借國(guó)家教育政策的春風(fēng)，在中國(guó)信息協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，中國(guó)信息協(xié)會(huì)教育分會(huì)和江蘇省教育學(xué)會(huì)共同策劃了“2018中國(guó)(江蘇)未來(lái)教育與智慧裝備展覽會(huì)暨第四屆中國(guó)未來(lái)教育高峰論壇”，重點(diǎn)研討未來(lái)教育理論與實(shí)踐發(fā)展趨勢(shì)以及由此給學(xué)校帶來(lái)的變革，展示和推動(dòng)人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、VR/AR等新一代信息技術(shù)在智慧校園中的創(chuàng)新應(yīng)用。這既是促進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容改革的一大舉措，更是解決教育公平和優(yōu)質(zhì)教育資源共享的一個(gè)實(shí)際步驟。
為了很好完成國(guó)家精準(zhǔn)扶貧的歷史任務(wù)，促成偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生能夠“走進(jìn)”名校名師課堂，展會(huì)主辦方以“未來(lái)教育”為主題特色，致力于打造國(guó)內(nèi)未來(lái)教育創(chuàng)新發(fā)展、教育資源智能共享、校企交流合作的大平臺(tái)，為廣大農(nóng)村學(xué)校、特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校以及智力扶貧政策的落地，提供現(xiàn)代科技技術(shù)和信息化智能品牌產(chǎn)品展示和現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，對(duì)相關(guān)教育理念和實(shí)操中的問(wèn)題進(jìn)行深度研討和現(xiàn)場(chǎng)解答。展會(huì)和論壇由中國(guó)教育裝備采購(gòu)網(wǎng)和《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器》雜志社共同承辦，將于2018年9月19日至21日在江蘇南京舉行。
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